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Colectivo Andaluz de Educación y Comunicación

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Publicaciones

Guías Curriculares

Descubriendo la caja mágica

Descubriendo la caja mágica

Guía Didáctica

José Ignacio Aguaded Gómez

Índice

1. Introducción

2. Contextualización en el Diseño Curricular

2.1. El marco conceptual: la explotación didáctica de la televisión en el aula

2. 2. La televisión en el modelo curricular de la LOGSE

2.2.1. En el diseño curricular general

2.2.2. En el marco curricular específico. Los ámbitos disciplinares: optativas de Secundaria y Bachillerato

3. Presentación del Programa

4. Objetivos

4.1. Objetivos generales

4.2. Objetivos didácticos

5. Bloques de Contenidos

5.1. Conceptuales

5.2. Procedimentales

5.3. Actitudinales

6. Criterios para la programación

6.1. Bases para la programación

6.2. Estructura temática del Cuaderno de clase

6.3. Estructura metodológica del Cuaderno de clase

6.4. Pistas para el diseño de actividades

7. Propuesta general de programación

7.1. Propuesta de programación y secuenciación de contenidos

8. Orientaciones metodológicas

9. Criterios para la evaluación

9.1. Criterios generales

9.2. Criterios para la evaluación

10. Estrategias globales de actuación

10.1. Actuaciones con los padres

10.2. Actuaciones con los medios

11. Recursos y materiales didácticos complementarios

11.1. Equipamiento audiovisual

11.1.1. Equipo audiovisual básico

11.1.2. Equipo audiovisual especial

11.2. Materiales audiovisuales: vídeos sobre televisión

11.2.1. Colección: «Taller de televisión»

11.2.2. Colección: «Taller de vídeo»

11.2.3. Colección: «Televisión. La aventura del saber»

11.2.4. Miscelánea de televisión e imagen

11.3. Lecturas y vídeos recomendados sobre televisión

11.3.1. Lecturas para alumnos

11.3.2. Lecturas para profesores

11.3.3. Material audiovisual sobre televisión

11.3.4. Referencias seleccionadas

- Manuales

- Programas Didácticos

12. Anexos

12.1. Legislación

- «Información y Comunicación» (Secundaria)

- «Medios de Comunicación» (Bachillerato)

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