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Colectivo Andaluz de Educación y Comunicación

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Aula de Comunicación

El periódico en las aulas

El periódico en las aulas

Enrique Martínez-Salanova Sánchez

Índice

Prólogo

Introducción

Unidad 1. La utilización del periódico en las aulas

1.1. Objetivos

1.2. Documentos

1.2.1. La prensa escrita: Instrumento necesario para el aprendizaje en las aulas

1.2.2. La investigación participativa

1.2.3. El Cuaderno del Reportero

1.3. Guía de estudio de los documentos

1.4. Mapa conceptual

1.5. Guía didáctica 1: ¡Esto es un periódico!

Unidad 2. El periódico, base para aplicar la tranversalidad. Interdisciplinariedad y la globalización en las aulas

2.1. Objetivos

2.2. Documentos

2.2.1. Las vías de la interdisciplinariedad

2.2.2. El periódico como estrategia interdisciplinar

2.3. Guía de estudio de los documentos

2.4. Mapa conceptual

2.5. Guía didáctica: ¿Qué hay dentro de un periódico?

2.6. Autoevaluación

2.5. Guía didáctica 2: ¿Qué hay dentro de un periódico?

Unidad 3. Analizar el periódico: intenciones, contenidos y técnicas

3.1. Objetivos

3.2. Documentos

3.2.1. Analizar el periódico, factor vital de aprendizaje

3.2.2. ¿Cómo se realiza el análisis del periódico?

3.3. Guía para el estudio de los documentos

3.4. Mapa conceptual

3.5. Guía didáctica 3: ¿Qué hay detrás de un periódico?

3.6. Autoevaluación

Unidad 4. La lectura diaria del periódico

4.1. Objetivos

4.2. Documentos

4.2.1. Importancia de la lectura diaria del periódico

4.2.2. Las fases de la lectura didáctica del periódico

4.3. Guía para el estudio de los documentos

4.4. Mapa conceptual

4.5. Guía didáctica 4: Leer el periódico todos los días

4.6. Autoevaluación

Unidad 5. Hacer un periódico en una sesión de clase

5.2. Documento: Hacer un periódico en una sola sesión de clase

5.3. Guía para el estudio del documento

5.4. Mapa conceptual

5.5. Guía didáctica 5: ¿Cómo hacer un periódico en una sola sesión de clase?

5.6. Autoevaluación

Unidad 6. Hacer periódicos en espacios largos de tiempo

6.1. Objetivos

6.2. Documento: ¿Cómo hacer un periódico en las aulas?

6.3. Guía para el estudio del documento

6.4. Mapa conceptual

6.5. Guía didáctica 6: Hacer un periódico en el aula durante un período largo de tiempo

6.6. Autoevaluación

Unidad 7. La evaluación continua mediante el periódico

7.1. Objetivos

7.2. Documento: La evaluación continua del aprendizaje en un proceso interdisciplinar

7.3. Guía para el estudio de los documentos

7.4. Mapa conceptual

7.5. Guía didáctica 7: Realizar un proyecto de evaluación a partir de la realización del periódico en el aula

7.6. Autoevaluación

Unidad 8. La infografía un instrumento para el análisis

8.1. Objetivos

8.2. Documentos

8.2.1. ¿Qué es y cómo se utiliza la infografía en un periódico?

8.2.2. Los símbolos, signos e iconos de las infografías

8.2.3. La utilización de infografías en las aulas

8.4. Guía para el estudio de los documentos

8.5. Mapa conceptual

8.6. Guía didáctica 8: Proceso de utilización de infografías en el aula

8.7. Autoevaluación

Unidad 9. Investigar con el periódico

9.1. Objetivos

9.2. Documentos

9.2.1. El marco teórico de la investigación con el periódico

9.2.2. Lo que dicen los Diseños Curriculares

9.2.3. Las posibilidades de investigación que aporta el periódico al estudio de las diversas materias

9.2.4. Objetivos metodológicos para una innovación

9.3. Guía de estudio de los documentos

9.4. Mapa conceptual

9.5. Guía didáctica 9: Realizar un proyecto de investigación a partir de la realización del periódico en el aula

9.6. Autoevaluación

Unidad 10. La realización de un taller de prensa

10.1. Objetivos

10.2. Documentos: El taller de prensa

10.3. Guía dididáctica 8: Realizar un taller de prensa

Unidad 11. Soluciones a los ejercicios de autoevaluación

Bibliografía

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