{"id":6491,"date":"2017-01-28T13:28:13","date_gmt":"2017-01-28T12:28:13","guid":{"rendered":"https:\/\/revistacomunicar.wordpress.com\/?p=6491"},"modified":"2017-01-28T13:28:13","modified_gmt":"2017-01-28T12:28:13","slug":"portugal-los-mooc-en-la-educacion-politecnica-producion-cientifica-y-provision-de-cursos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.grupocomunicar.com\/wp\/blog-oficial\/portugal-los-mooc-en-la-educacion-politecnica-producion-cientifica-y-provision-de-cursos\/","title":{"rendered":"Portugal. Los MOOC en la Educaci\u00f3n Polit\u00e9cnica: produci\u00f3n cient\u00edfica y provisi\u00f3n de cursos"},"content":{"rendered":"<p><strong><a href=\"https:\/\/revistacomunicar.wordpress.com\/2017\/01\/28\/portugal-los-mooc-en-la-educacion-politecnica-producion-cientifica-y-provision-de-cursos\/mooc-5\/\" rel=\"attachment wp-att-6493\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"alignleft  wp-image-6493\" src=\"https:\/\/revistacomunicar.files.wordpress.com\/2017\/01\/mooc.jpg\" alt=\"mooc\" width=\"1132\" height=\"398\" srcset=\"https:\/\/www.grupocomunicar.com\/wp\/blog-oficial\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2017\/01\/mooc.jpg 626w, https:\/\/www.grupocomunicar.com\/wp\/blog-oficial\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2017\/01\/mooc-300x105.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 1132px) 100vw, 1132px\" \/><\/a>Referencia bibliogr\u00e1fica<\/strong>: Querido Gomes, J. (2017). Portugal. Los MOOC en la Educaci\u00f3n Polit\u00e9cnica: produci\u00f3n cient\u00edfica y provisi\u00f3n de cursos. <em>Aularia, <\/em>6(2) Julio. pp: 29-36.<\/p>\n<p>Art\u00edculo escrito para <strong><a href=\"http:\/\/www.aularia.org\/index.php\">Aularia<\/a><\/strong> por la doctora Joana Querido Gomes, de la Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o do Polit\u00e9cnico do Porto<\/p>\n<p>Para ver el art\u00edculo completo, <strong><a href=\"http:\/\/www.aularia.org\/ContadorArticulo.php?idart=285\">aqu\u00ed<\/a><\/strong>.<\/p>\n<p>Cada vez m\u00e1s, las innovaciones tecnol\u00f3gicas (o netamorfoses) influyen directa o indirectamente en el mundo educativo. Con menos de una d\u00e9cada, el Massive Open Online Course \u2013 el MOOC &#8211; es uno de los \u00faltimos reflejos de esa realidad. El presente estudio pretende evaluar la respuesta que el Polit\u00e9cnico &#8211; uno de los subsistemas de la Educaci\u00f3n Superior Portuguesa &#8211; ha dado a este fen\u00f3meno. Para evaluar la respuesta, se analizan las publicaciones cient\u00edficas elaboradas y difundidas por los Institutos en sus repositorios en l\u00ednea as\u00ed como la provisi\u00f3n de cursos sobre sus plataformas, buscando, en el \u00faltimo caso, trazar el perfil medio del MOOC oferecido.<br \/>\nEl an\u00e1lisis de los datos nos permite verificar que, en el universo estudiado, la aportaci\u00f3n o en t\u00e9rminos cient\u00edficos, en forma de investigaci\u00f3n, o en la pr\u00e1ctica, en forma de creaci\u00f3n y dinamizaci\u00f3n de los cursos, es, por ahora, t\u00edmida, pero positiva.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Referencia bibliogr\u00e1fica: Querido Gomes, J. (2017). Portugal. Los MOOC en la Educaci\u00f3n Polit\u00e9cnica: produci\u00f3n cient\u00edfica y provisi\u00f3n de cursos. Aularia, 6(2) Julio. pp: 29-36. 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