{"id":6609,"date":"2017-02-21T23:14:19","date_gmt":"2017-02-21T22:14:19","guid":{"rendered":"https:\/\/revistacomunicar.wordpress.com\/?p=6609"},"modified":"2017-02-21T23:14:19","modified_gmt":"2017-02-21T22:14:19","slug":"ciberagresion-entre-adolescentes-prevalencia-y-diferencias-de-genero","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.grupocomunicar.com\/wp\/blog-oficial\/ciberagresion-entre-adolescentes-prevalencia-y-diferencias-de-genero\/","title":{"rendered":"Ciberagresi\u00f3n entre adolescentes: prevalencia y diferencias de g\u00e9nero"},"content":{"rendered":"

\"h2584_a\"Las llamadas ciberagresiones resultan formas novedosas de conflicto en las aulas educativas contempor\u00e1neas. Son un tema candente e importante si se piensa en sus implicaciones sociales, personales y educativas. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

El trabajo \u00abCiberagresi\u00f3n entre adolescentes: prevalencia y diferencias de g\u00e9nero\u00bb, en el n\u00famero 50 de la Revista Comunicar, de los profesores David \u00c1lvarez-Garc\u00eda, Alejandra Barreiro-Collazo y Jos\u00e9-Carlos N\u00fa\u00f1ez, de la Universidad de Oviedo, trata de conocer si hay diferencias en t\u00e9rminos de g\u00e9nero en las agresiones a trav\u00e9s de dispositivos electr\u00f3nicos, as\u00ed como aportar nuevos datos sobre su naturaleza y causas.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Tras constatar la escasez de investigaciones acad\u00e9micas sobre este tema en Espa\u00f1a, los autores han creado dos tipos de cuestionarios o autoinformes, junto a otro con datos generales y sociodemogr\u00e1ficos: el \u00abCuestionario de Ciberagresi\u00f3n para Adolescentes\u00bb (CYBA), para evaluar con qu\u00e9 frecuencia el adolescente evaluado reconoce haber ejercido conductas de ciberagresi\u00f3n durante los \u00faltimos tres meses; y el \u00abCuestionario de Cibervictimizaci\u00f3n para adolescentes\u00bb (CYVIC), para analizar\u00a0si ha sido v\u00edctima de ellos. La muestra ha constado de m\u00e1s de 3000 adolescentes de 12 a 18 a\u00f1os de la Comunidad Aut\u00f3noma de Asturias.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Entre los resultados m\u00e1s significativos se encuentran que las agresiones verbales y la exclusi\u00f3n online son m\u00e1s habituales que las visuales. No existen, en general, diferencias significativas de g\u00e9nero en cantidad y tipos de ciberagresi\u00f3n, aunque los autores observan una tendencia a una mayor violencia directa ejercida por parte de los chicos, mientras las chicas se convierten, con mayor frecuencia, en v\u00edctimas de la indirecta a trav\u00e9s de dispositivos m\u00f3viles y redes sociales.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

La formaci\u00f3n en valores y en el respecto mutuo debe seguir dirigiendo las pol\u00edticas educativas para controlar este tipo de ataques, que no dejan de diversificarse y encontrar canales nuevos. Investigaciones de este tipo, replicables y adaptables con facilidad a otros contextos y situaciones, son necesarios para describir este tipo de lacras derivadas del uso de la tecnolog\u00eda.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Puedes leer el art\u00edculo completo aqu\u00ed<\/a>.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Imagen bajo licencia\u00a0Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported<\/u><\/span><\/a>\u00a0(Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual<\/u><\/span><\/a>)(CC BY-NC-SA 3.0) de http:\/\/recursostic.educacion.es\/bancoimagenes\/web<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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