![\"eye](\"https:\/\/revistacomunicar.files.wordpress.com\/2015\/10\/eye-tracker.jpg\"){kind=tracking}
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Tras el sugerente t\u00edtulo de \u00abEcosistemas de formaci\u00f3n y competencia medi\u00e1tica: Valoraci\u00f3n internacional sobre su implementaci\u00f3n en la educaci\u00f3n superior\u00bb, este art\u00edculo de investigaci\u00f3n publicado en la revista Comunicar n\u00famero 51, con la autor\u00eda de un equipo de cuatro docentes de la Universidad de Oviedo (Espa\u00f1a) y del Instituto Tecnol\u00f3gico Nacional de M\u00e9xico y director general de la plataforma de aceleraci\u00f3n de la innovaci\u00f3n \u00abinnobridge\u00bb (Suiza), propone un interesante proyecto cuyo principal objetivo es estudiar la percepci\u00f3n que tiene el alumnado universitario sobre su competencia medi\u00e1tica y analizar el grado de influencia que en ella tienen los ecosistemas blended-learning como modalidad formativa.<\/p>\n
Mediante una combinaci\u00f3n de m\u00e9todos cuantitativos y cualitativos se estudi\u00f3 a un total de 808 estudiantes universitarios matriculados en el curso 2015-16 en diferentes instituciones y pa\u00edses (Facultad de Formaci\u00f3n del profesorado y educaci\u00f3n, y Facultad de econom\u00eda y empresa de la Universidad de Oviedo, y el Instituto Tecnol\u00f3gico Nacional de M\u00e9xico).<\/p>\n
Los resultados mostraron que el alumnado universitario tiene una autopercepci\u00f3n favorable sobre su nivel de competencia medi\u00e1tica y considera importante su desarrollo a trav\u00e9s de un aprendizaje transversal con modelos de formaci\u00f3n ecosist\u00e9micos.<\/p>\n
Los llamados ecosistemas de formaci\u00f3n en la educaci\u00f3n superior son relativamente recientes. Este modelo, en particular, tiene por objeto desarrollar comunidades profesionales de aprendizaje interconectadas.<\/p>\n
Algunos resultados de esta investigaci\u00f3n arrogan que el 79% de los encuestados s\u00ed saben valorar las tendencias sociopol\u00edticas en los medios de comunicaci\u00f3n de mayor difusi\u00f3n y comunicarse en los medios utilizando un lenguaje diferente en funci\u00f3n del destinario (50%).<\/p>\n
Sin embargo, en relaci\u00f3n a las carencias detectadas,\u00a0 se asocian con el desconocimiento sobre la existencia y\/o finalidad de los consejos audiovisuales y la legislaci\u00f3n que protege a los usuarios en la producci\u00f3n de contenidos en medios y la propiedad intelectual.<\/p>\n
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Tras el sugerente t\u00edtulo de \u00abEcosistemas de formaci\u00f3n y competencia medi\u00e1tica: Valoraci\u00f3n internacional sobre su implementaci\u00f3n en la educaci\u00f3n superior\u00bb, este art\u00edculo de investigaci\u00f3n publicado en la revista Comunicar n\u00famero 51, con la autor\u00eda de un equipo de cuatro docentes … Sigue leyendo