Blog de la Revista Comunicar

Educación para el futuro en la revista Comunicar

Existe una larga tradición de estudios sobre el futuro, como estudios interdisciplinares, también denominados prospectiva. El interés en el futuro ha sido una constante de la humanidad, las personas siempre se han preocupado por el futuro, ya sea desde las religiones, por ejemplo, la escatología o la apocalíptica, ya sea desde las ideologías, por ejemplo, las utopías. Y también desde la ciencia, haciendo prospectiva a partir del análisis del pasado y del presente, para hacer proyecciones o previsiones sobre el futuro fundamentadas en el conocimiento.

En realidad, el futuro es la única categoría temporal en la que podemos intervenir, todo lo que hacemos las personas lo hacemos pensando en él.

Pues el actual número de la Revista Comunicar nos habla de eso y os animamos a entrar en el enlace para leer más sobre el tema:

Educación para el Futuro: Prospectiva para la sostenibilidad y la justicia social

Editores Temáticos
Dr. Antoni Santisteban-Fernández – Universidad Autónoma de Barcelona – España
Dr. Edda Sant Obiols – Universidad Metropolitana de Manchester – Reino UnidoDr. Gustavo A. González-Valencia – Universidad Autónoma de Barcelona – España

DOMINGO 16 DE OCTUBRE Asamblea del “Grupo Comunicar” en Priego de Córdoba

Ayer domingo, con una asistencia de más de 30 miembros, tuvo lugar en Priego de Córdoba, la Asamblea del Grupo Comunicar. Encuentro presencial anual de comunicación e información entre sus miembros, que se viene celebrando en distintos espacios de la geografía andaluza desde su creación hace ya 33 años.

La Asamblea siguió el siguiente orden del día:

10.00 Comienzo de la Asamblea Ordinaria y saludos de bienvenida a todos/as 

10.15 Informe del Presidente: 

• Publicaciones impresas: Nueva Sede: depósitos… perspectivas futuras o Familas On (Córdoba) • Revista Comunicar: Venta, Números, coediciones, visibilidad, audiovisual (videos, infografía), redes sociales… • Colaboración exterior: América: Red Alfamed: VI Congreso Internacional Arequipa (Perú) Investigaciones: • I+D Andalucía finalizado (memoria). Nuevo I+D (Currículum Alfamed • Proyectos Europeos y Latinoamericanos: R. Dominicana Alfamed.

Relaciones institucionales: RTVE (Aventura del Saber), Fundación ATRESMEDIA • Nuevas perspectivas para el Grupo: Nuevos proyectos: • IV Certamen Producción de vídeos: Educlips • Jornadas DIM por toda Andalucía: Málaga y Córdoba • Blogs (9) / Redes sociales • MOOCs en MediaLab: 1) Educación mediática para primaria, 2) Currículum Alfamed, 3) Cómo publicar en revistas de impacto, 4) Instagraming • 2 nuevos Clips: Los Bubuskiskis.

11.15 Comisiones Provinciales: Ronda breve de cada Coordinador: Acciones 2022-23 

11.50 Nuevos socios/as: altas y bajas 

11.55 Memoria económica 

12.00 Ruegos y preguntas 

12.15 Finalización de la Asamblea

SÁBADO 15 DE OCTUBRE, PRIMERA JORNADA DE LA ASAMBLEA DEL GRUPO COMUNICAR EN PRIEGO

 

 

 

  • De 10:30-13:30: recorrido turístico con guía local, José Luis Mompalier, por el patrimonio de la ciudad. 



  • Especialmente visitamos las iglesias más emblemáticas del barroco no solo andaluz, sino español.

 

AURORA
 
SÁBADO 15 DE OCTUBRE, TARDE (Pre-Asamblea) 
 
16.30 Pequeña intrahistoria personal de la tecnología educativa en el aula Dr. Francisco Pavón Rabasco, Vicepresidente Comunicar. Comisión de Cádiz 
 
17.10  Miembros del Grupo Comunicar en Córdoba, nos presentaron su  proyecto FAMILIAS ON, las actividades y frutos.
 
17.30h Ignacio Aguaded habló de los avances de ALFAMED
 
17.45 Descanso 
 
18.15 ENTREGA DEL PREMIO COMUNICAR y DIPLOMAS DE SOCIOS/AS DE HONOR 
 
18.45 El proyecto de Educación Mediática de la Fundación ATRESMEDIA Dª Lary León Molina, Gerente de la Fundación ATRESMEDIA 

19.20 Descanso y convivencia 
 
21.00 CENA OFICIAL DEL GRUPO COMUNICAR PARA TODOS LOS SOCIOS en el Hotel 
 

 

 

 

 

 

Buenas prácticas sobre Flipped learning en docentes de Secundaria

El flipped learning o aprendizaje invertido es un enfoque pedagógico en el que se trabajan actividades sencillas fuera del aula y otras más complejas dentro, a través de la interacción entre iguales y la ayuda y experiencia del docente. Sin embargo, no todos los profesores están capacitados para llevar a cabo estos procesos, de aquí que el artículo que nos proponen Moreno-Guerrero, Soler-Costa y López-Belmonte analice precisamente la preparación que existe en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de España en este ámbito.

El estudio, que usa una metodología cuantitativa y un diseño de tipo descriptivo y correlacional, aplicó un cuestionario Flipped Classroom Teacher Scale (FCTS) sobre 1.743 docentes del país para descubrir sus competencias a la hora de desarrollar buenas prácticas sobre flipped learning y los factores que pueden influir en ello.

La investigación concluye que menos de la mitad de los encuestados demuestran competencias en la metodología educativa objeto de estudio, y que están relacionados con ello factores como el apoyo institucional, la edad, el uso y tiempo de uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), el número de dispositivos y la experiencia del docente.

Puedes leer el texto completo aquí.

Cómo citar:

Moreno-Guerrero, A., Soler-Costa, R., Marín-Marín, J., & López-Belmonte, J. (2021). Flipped learning and good teaching practices in secondary education. [Flipped learning y buenas prácticas docentes en educación secundaria]. Comunicar, 68, 107-117. https://doi.org/10.3916/C68-2021-09

Ignacio Aguaded, editor de ‘Comunicar’ recibe el Premio Iberoamericano de Comunicación en Asturias

La entrega de los Premios Iberoamericanos ASICOM 2022, celebrado en su décima edición el 4 de octubre en el Paraninfo de la Universidad de Oviedo, contó con la participación del Presidente del Principado de Asturias, Adrián Barbón, el Rector de la Universidad de Oviedo, Ignacio Villaverde, el Presidente de la ASICOM, Carlos Fernández-Collado, y el Presidente del patronato de dicha asociación, Carlos Casanueva Varas.

Junto al catedrático de la Universidad de Huelva y Editor de ‘Comunicar’, la Asociación Iberoamericana de la Comunicación concedió en esta edición los Premios Iberoamericanos ASICOM 2022 al economista, político y escritor uruguayo Enrique V. Iglesias; al director de cine, guionista y productor cinematográfico español Gerardo Herrero; a la escritora y periodista española Rosa Montero; a la Junta General del Principado de Asturias, y a la Fundación Real Madrid.

En su distinción para Ignacio Aguaded, como Editor de la Revista de Comunicación y Educación ‘Comunicar’, ASICOM ha valorado la extraordinaria trayectoria, calidad científica y carácter divulgativo de esta publicación trimestral, que desde su primer número en 1993, titulado ‘Aprender con los medios’, ha alcanzado la excelencia para convertirse en una de las revistas científicas más importantes y de mayor impacto en lengua española en España y en toda Iberoamérica, siendo la segunda revista del mundo en Scopus (Estudios Culturales) y 7ª del mundo en el Journal Citation Reports (Educación), top 1% mundial en su especialidad, liderando todos los rankings españoles y latinoamericanos: FECYT, DIALNET, REDIB, Google Scholar…

Aguaded, en el acto celebrado en el prestigioso Hotel Reconquista, marco de los Premios Príncipe de Asturias y ante las autoridades del Principado y la Universidad, ha agradecido este prestigioso premio, con el que se reconoce la exhaustiva y continuada labor de divulgación científica de la revista durante estas tres décadas, y lo ha hecho extensivo a todo el equipo que hace posible que ‘Comunicar’ lance contenidos de máximo interés y actualidad cada tres meses (editores, consejeros, revisores, autores, coeditores, etc.).

‘Comunicar’ es una revista científica trimestral, bilingüe en español e inglés en todos sus artículos, y abstracts (resúmenes científicos) en portugués, chino y ruso. A punto de cumplir su 30 aniversario, cuenta con alrededor de 2.000 artículos, presencia en más de 800 bases de datos internacionales, plataformas de evaluación de revistas, directorios selectivos, portales especializados, catálogos hemerográficos, etcétera.

En indexaciones activas en 2022, ‘Comunicar’ es revista top mundial: 2ª del mundo en SCOPUS y 10ª del mundo en JCR (top 1% y 7% mundial; percentiles 99% y 93% respectivamente). En JCR-JIF es Q1 en Educación y en Comunicación (1ª en español). En SCOPUS es Q1 en Educación, en Comunicación y en Estudios Culturales (1ª en español). En SJR es Q1 en Educación, Comunicación y Estudios Culturales (1º española en las tres áreas). Es 1ª en FECYT Métricas; 1ª en DIALNET MÉTRICAS. En GOOGLE SCHOLAR METRICS es 3ª revista en español en todas las áreas; 2ª en REDIB (sobre 1.199 revistas).

Discurso del odio y redes sociales

La aparición y crecimiento de las redes sociales han disparado los estudios sobre la presencia de manifestaciones de odio en el discurso. El artículo Interdisciplinariedad de la producción científica sobre el discurso del odio y las redes sociales: Un análisis bibliométrico recoge, precisamente, la producción científica que existe sobre ello en base a métricas básicas descriptivas y a un enfoque interdisciplinar.

La investigación bibliométrica recoge trabajos indexados en la base de datos Scoopus entre los años 2001 y 2020 y determina que es a partir de 2017, cuando el binomio “discurso del odio” y “redes sociales” comienza a tomar auge e importancia para la comunidad científica, siendo especialmente relevante en las áreas “Computer Science” y “Social Sciences”, entre las que, por otra parte, se establece un importante vínculo interdisciplinar.

El estudio pone en valor la urgencia de impulsar medidas proactivas en relación a un problema global cada vez más acuciante y preocupante, con repercusiones determinantes, tanto a nivel personal como social.

Puedes leer el texto completo aquí.

Cómo citar:

Ramírez-García, A., González-Molina, A., Gutiérrez-Arenas, M., & Moyano-Pacheco, M. (2022). Interdisciplinarity of scientific production on hate speech and social media: A bibliometric analysis. [Interdisciplinariedad de la producción científica sobre el discurso del odio y las redes sociales: Un análisis bibliométrico]. Comunicar, 72, 129-140. https://doi.org/10.3916/C72-2022-10

Superar el miedo a hablar en público a través de la Realidad Virtual.

Hablar en público, en ocasiones, supone un reto difícil de superar para muchas personas. De hecho, puede convertirse en un problema limitante a la hora de desarrollar determinadas destrezas profesionales.
La realidad virtual adquiere una gran importancia a la hora de ayudar a superar estos problemas, ofreciendo la posibilidad de practicar en un entorno controlado y convirtiéndose así en una herramienta fundamental que podría incorporarse en los entornos universitarios para el trabajo de estas competencias.
Bajo esta premisa Emma Rodera y Olatz Larrea realizan un estudio cuyo objetivo es implementar un programa de capacitación utilizando Realidad Virtual (RV) con distractores para reducir la ansiedad de los estudiantes universitarios.
Mediante una metodología en la que se combina la RV con la medición de actividad electrodérmica y métodos autoinformados los autores analizan en un grupo de 100 estudiantes universitarios la eficacia de esta técnica.
El estudio muestra la eficacia del programa de RV con distractores y preguntas para reducir la ansiedad en estudiantes. Además, muestra un mayor nivel de ansiedad en estudiantes varones y la menor eficacia del tratamiento. Para conocer más de este interesante estudio pincha aquí.


Activismo digital: Entre lenguajes y simbologías en red

En el estudio ‘Investigación en red, nuevos lenguajes y simbologías del activismo digital: Una revisión sistemática’, desarrollado por el Dr. Julio Rodríguez, Lorena Morán y el Dr. Juan-Bautista Herrero en Comunicar, se realiza una revisión sistemática sobre las nuevas formas de participación social que generan lenguajes y simbologías digitales propias. Específicamente, los autores analizan la movilización online en el contexto español, partiendo de 16 estudios sobre movilización social online.

El trabajo da cuenta de la limitada preocupación sobre la dimensión digital de la movilización y el activismo en red, así como una creciente preocupación por el análisis metodológico desde la etnografía virtual. Este conjunto académico enfatiza la potencialidad que otorgan las plataformas digitales para ampliar el impacto de las reivindicaciones en línea, rompiendo con la relación dicotómica entre lo online y lo offline, y creando nuevas narrativas que transforman simbólicamente los movimientos sociales contemporáneos.

Lee la investigación completa aquí.

Cómo citar:Rodríguez-Suárez, J., Morán-Neches, L., & Herrero-Olaizola, J. (2021). Online research, new languages and symbolism of digital activism: A systematic review. [Investigación en red, nuevos lenguajes y simbologías del activismo digital: Una revisión sistemática]. Comunicar, 68, 47-58. https://doi.org/10.3916/C68-2021-04

Aprobado por la Unión Europea una iniciativa de formación de profesores en República Dominicana con la colaboración de Comunicar

La alfabetización mediática es un proceso social, cultural y educativo fundamental en la preparación pedagógica y social del profesorado. Por tal motivo, coordinar y aunar esfuerzos para este fin, es una de las acciones que tributan al objetivo de desarrollo sostenible 04 (Calidad de la Educación).
El nuevo Proyecto europeo (https://www.adelante2.eu/es/noticias/ventana-adelante-2022-14-iniciativas-de-cooperacion-triangular-en-marcha/87) acorde con el espíritu de la cooperación triangular, pretende compartir los conocimientos de las entidades de la Alianza para diseñar e implementar un plan de formación que promoverá conocimientos, habilidades y actitudes vinculados a la competencia mediática, caracterizado por una visión integral de la educación y orientado hacia el fomento de sociedades más equitativas.
El Proyecto (https://www.adelante2.eu/es/noticias/ventana-adelante-2022-14-iniciativas-de-cooperacion-triangular-en-marcha/87) iniciará sus actividades con un seminario presencial en República Dominicana (septiembre de 2022) en el que participarán profesionales de cuatro países. La entidad coordinadora de la Iniciativa es la Universidad de Cantabria, y las entidades socias son el Ministerio de Educación de República Dominicana, la ABOIC. Asociación Boliviana de Investigadores de la Comunicación, la UTPL. Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador y, la Red ALFAMED. Red Interuniversitaria Euroamericana de Investigación sobre Competencias Mediáticas para la ciudadanía.

Estudiantes de Comunicación y Periodismo frente a la calidad informativa

El crecimiento de la desinformación y sus distintas estratagemas demanda de mayores y mejores criterios a la hora de discriminar la información que se consume. Estos aspectos son claves especialmente en quienes se forman a nivel profesional para trabajar con la información.


El artículo titulado: Reconocimiento de la calidad como prescriptor contra la desinformación, de la autoría de: Dolors Palau-Sampio, Adolfo Carratalá, Raquel Tarullo y Paz Crisótomos presenta un estudio dirigido a estudiantes de Periodismo y Comunicación de Argentina, Chile y España con el objetivo de determinar sus niveles de competencia para detectar contenidos de baja calidad relacionados con la desinformación.


Los resultados muestran que más de la mitad de los estudiantes tiene dificultades para reconocer contenidos de baja calidad, y que esta habilidad es mayor en estudiantes avanzados, aunque, no llega a ser óptima. La investigación pone de manifiesto la relevancia de la formación de comunicadores y periodistas, y su competencia para reconocer la calidad de los contenidos, cualidad indispensable para la correcta praxis profesional.

Lee el artículo completo aquí.

Cómo citar:

Palau-Sampio, D., Carratalá, A., Tarullo, R., & Crisóstomo, P. (2022). Quality recognition as a prescriber against disinformation. [Reconocimiento de la calidad como prescriptor contra la desinformación]. Comunicar, 72, 59-70. https://doi.org/10.3916/C72-2022-05