“Esta investigación se sustenta en dos ideas fundamentales que son ampliamente compartidas por los especialistas de la Educación y la Comunicación y que, hasta el momento, transcurridas ya dos décadas del siglo XXI, no han sido suficientemente atendidas por las administraciones educativas en sus estrategias de digitalización de la educación. Por un lado, que las tecnologías digitales y los entornos mediáticos por sí mismos no contribuyen a formar sociedades más justas y democráticas, por otro que el mero uso extensivo de los medios no garantiza las competencias digitales y mediáticas que la ciudadanía del siglo XXI necesita”. Así comienzan las Conclusiones del artículo titulado Alfabetización mediática crítica para mejorar la competencia del alumnado, publicado en la Revista Comunicar, nº 70.
Efectivamente, este artículo parte de un pilar básico, que es la necesidad que tiene la ciudadanía, especialmente en la sociedad actual, de alfabetización mediática y digital. Sin embargo, a pesar de ser una demanda de décadas, ni en su día se introdujo suficientemente en los currículum educativo el aprendizaje necesario para saber consumir medios de comunicación, ni hoy se está haciendo con los medios digitales. Por ello, no puede extrañar que, como destacan los autoras del artículo (Mesquita-Romero, Fernández-Morante y Cebreiro-López), los conocimientos adquiridos en esta materia sean fruto, mayoritariamente, del autoprendizaje.
Sin embargo, la investigación vislumbra un futuro mejor. Después de realizar pre y post cuestionarios de competencias a estudiantes de bachillerato en Colombia, los resultados obtenidos muestran una mejora significativa global de competencia mediática del alumnado, especialmente en cuatro dimensiones: “Tecnología”, “Lenguaje”, “Ideología y Valores” y “Producción y difusión”.
Sin duda un texto de interés para todos los profesionales de la Educación, la Comunicación, pero también para los dirigentes políticos que deben tomar decisiones sobre los modelos educativos. Y, por supuesto, un artículo que recomendamos, por la importancia del tema abordado, a toda la ciudadanía.
Cómo citarlo:
Mesquita-Romero, W.A.; Fernández-Morante, C. y Cebreiro-López, B. (2022). Alfabetización mediática crítica para mejorar la competencia del alumnado [Critical media literacy to improve students’ competencies] Comunicar, 70, 47-57.
El artículo “El aprendizaje de los jóvenes con medios digitales fuera de la escuela: De lo informal a lo formal” publicado en el número 53 de la Revista Comunicar, y presenta los resultados de la investigación de los profesores Sara Pereira, Joana Fillol y Pedro Morur de la Universidad de Miño en Braga (Portugal). En él se aborda el aprendizaje informal y su relación con la escuela. En este artículo se usaron datos sacados de talleres, entrevistas y cuestionarios de 78 jóvenes con edades entre 12 y 16 años de escuelas del norte de Portugal.
