Blog de la Revista Comunicar

Motivaciones juveniles en el uso de las redes sociales

social-media-houston[1]Ya está disponible el Preprint de la mayoría de los artículos que saldrán publicados en el número 40 de Comunicar. Entre estos artículos encontramos el texto titulado Juventud y redes sociales. Motivaciones y usos preferentes, en el que los profesores de la Universidad de Sevilla Pilar Colás, Teresa González y Juan de Pablos analizan las motivaciones que llevan a los jóvenes a utilizar las redes sociales. El estudio se llevó a cabo en Andalucía y contó con la participación de 1.487 adolescentes, que respondieron a las preguntas de un cuestionario.
Esta investigación confirma la estrecha relación que los adolescentes tienen con las redes sociales, ya que más del 90% es usuario habitual y casi el 95% está presente en redes, según se desprende del estudio. Las motivaciones que llevan a estos jóvenes a utilizar las redess on principalmente emocionales (uso social, relacional, autoestima).
Este artículo también destaca que que no existen diferencias sustanciales por sexo en el uso de las redes sociales, es decir, en general chicos y chicas hacen un uso similar. Eso sí, las motivaciones no son las mismas: mientras a las chicas les motiva relacionarse, a los chicos les motiva el refuerzo de su autoestima.
Este artículo, por el tema que aborda, resulta de interés para educadores (comunidad educativa en general, pues se debe incluir a padres y madres), psicólogos y, por supuesto, comunicadores.

“Recursos para la alfabetización mediática: investigación y propuestas para niños”

niños e internetLa Universidad de Miño (Portugal) lleva 20 años investigando en la creación de recursos y materiales que puedan utilizarse para la alfabetización mediática en diferentes contextos.
A partir de la consideración de que todos los agentes directa o indirectamente implicados en la educación en medios son potencialmente productores de recursos, y prestando especial atención al factor humano, los profesores del Centro de Investigación Comunicación y Sociedad de la Universidad de Miño (Portugal), Sara Pereira, Manuel Pinto y Luis Pereira, nos presentan su Proyecto “Media Education in Booklets” que fue premiado en Bélgica en la edición de 2009 de Evens Foundation Prize in Media Education.
Los principales objetivos del proyecto son proporcionar materiales para apoyar a los padres y profesores en la mediación de las experiencias de los jóvenes ante los medios, contribuyendo a mejorar el nivel informacional de este público para desarrollar su conciencia crítica como consumidores.
El equipo creó tres guías cada una de ellas centrada en un medio específico: la televisión, los videojuegos y  las redes sociales e Internet. El procedimiento para cada una de las publicaciones fue idéntico, siendo en todas ellas su principal objetivo proporcionar información basada en la investigaciones existentes a la vez que sugerir propuestas de acción para animar a los lectores en su experiencia como consumidores en los diferentes contextos.
En el proyecto participaron alrededor de 200 niños pertenecientes a 10 escuelas del norte de Portugal. Los autores del artículo destacan como un importante logro la sensibilización de los diferentes agentes sociales (padres, profesores y libreros en ocasiones) consiguiéndose una mayor concienciación de la importancia de la alfabetización mediática.
En definitiva, los materiales producidos en este Proyecto pretenden  proporcionar a los ciudadanos la oportunidad de pensar en la importancia y el significado de los medios en su vida diaria, especialmente en la de los niños.
Pueden leer el texto completo en el número 39 de la revista Comunicar, pinchando aquí.

I Congreso Internacional Comunicación y Sociedad Digital (UNIR, 18-19 de abril de 2013))

El Grupo de Investigación “Comunicación y sociedad digital” de la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR) convoca el Call for Papers del I Congreso Internacional de “Comunicación y Sociedad Digital” que se celebrará íntegramente online del 18 al 19 de abril de 2013 y que aspira a ser un punto de encuentro de los principales académicos e investigadores interesados por abordar las múltiples facetas de este fenómeno.  Las sesiones de debate, comunicaciones y ponencias podrán seguirse por videoconferencia e IPTV.  Los temas preferentes que se tratarán en el congreso son los siguientes:
-Redes sociales y comunicación
-Nuevas estrategias de persuasión en la red: marketing y publicidad online
-Nuevos formatos de entretenimiento
-La comunicación interactiva: de los videojuegos al newsgaming o el advergaming
-Comunicación móvil
-Web 2.0 y web 3.0
-Supervivencia de los medios tradicionales en el entorno digital
Las propuestas de ponencia deberán enviarse antes del 26 de noviembre de 2012 en los formatos aceptados (doc, .docx, .rtf o .pdf) a la dirección de correo coysodi@unir.net. El asunto del correo debe incluir el título de la propuesta. Estas propuestas deben incluir los siguientes datos:
• Título en castellano e inglés
• Resumen de 300 o 500 palabras en castellano e inglés
• Entre cinco y seis palabras clave en castellano e inglés
• Nombre del autor o autores
• Correo electrónico institucional del autor o autores
• Filiación institucional del autor o autores
• Breve CV que incluya: puesto actual, líneas de investigación, publicaciones más recientes…
• Entre tres y cinco referencias bibliográficas
El comité científico del congreso comunicará antes del 3 de diciembre de 2012 la aceptación o no de la propuesta, después de un proceso de evaluación. El día 2 de abril de 2013 será la fecha límite para la recepción de originales.
Anímense a participar!

PRÁCTICAS ARTÍSTICAS E INTERNET

Hoy día Internet proporciona nuevos contextos de referencia y actuación a gran parte de la sociedad, como demuestra la participación multitudinaria en redes sociales, blogs y repositorios colectivos. Gran número de artistas exploran críticamente estas dinámicas sociales virtuales como plataformas para sus investigaciones creativas.
Este es el caso del profesor Dr. Juan Martín Prada, compañero en nuestro Departamento de Didáctica de la E. Física, Plástica y Musical de la UCA, que recientemente ha publicado un libro titulado “PRÁCTICAS ARTÍSTICAS E INTERNET EN LA ÉPOCA DE LAS REDES SOCIALES“, editado por AKAL (colección de Arte Contemporáneo).
En él presenta un interesante estudio tanto de la actualidad del net art como de aquellas manifestaciones artísticas que trabajan «acerca de» Internet en cualquiera de sus dimensiones, a través de los más variados medios (vídeo, imagen fija, performance, etcétera). Partiendo de la relación entre prácticas artísticas e Internet, el autor aborda pormenorizadamente en los distintos capítulos de su libro  temas de vigente actualidad como el sistema-red; Internet y pensamiento social; el arte en Internet, el registro online y las bases de datos; interactividad electrónica e interacción social; la cuestión de la identidad; el blog-art; la estética de la remezcla y de la recreación histórica (remix y remaques); indagaciones en torno al tiempo; relaciones entre redes digitales y espacio físico o el diseño de formas alternativas de relación comunitaria, tales como los entornos multijugador y metaversos.
La expresión multimedia propia de nuestro siglo nos ofrece nuevas formas de codificación y acceso a la cultura. La omnipresencia de las tecnologías digitales se manifiesta abiertamente en la globalización cultural. ¡Gran complejidad cultural la del siglo XXI!

El uso académico de las redes sociales en universitarios

En el nº 38 de la Revista Comunicar se encuentra este artículo de vigente actualidad donde los autores, profesores investigadores de la Universidad de Málaga, analizan el uso académico que hacen los alumnos universitarios de las Redes Sociales.
Partiendo de la reflexión de la situación actual en la que se observa que la utilización de las Redes sociales entre los universitarios ocupa gran parte de su tiempo de ocio y forma  parte de su vida ya que les permite estar en contacto con su entorno social y les proporciona comunicación y bienestar, se investiga mediante un diseño metodológico cualitativo y cuantitativo las bondades que proporcionaría la utilización de dichas herramientas en el ámbito educativo universitario.
Entre las conclusiones del estudio se apunta que profesorado e instituciones no otorgan la suficiente importancia a estas herramientas tecnológicas en el ámbito académico. En contrapartida, la masiva utilización de las mismas por parte del alumnado y su influencia positiva en el desarrollo de las competencias tecnológicas y comunicativas tan necesarias en nuestro mundo actual, unido a la actitud favorable de los universitarios al uso académico de las redes sociales, bien merecería un replanteamiento sobre su potencial educativo y su integración definitiva como herramienta básica de aprendizaje. ¡Interesante reflexión!
Pueden acceder al texto completo en este link.

JORNADAS SOBRE REDES SOCIALES

Nuevo Documento de Microsoft Word
Un año más, la Consejería de Salud se pone en contacto con los Centros de Adultos para subvencionar una actividad formativa en materia de consumo.
Este año, la subvención consiste en impartir una Jornada por parte de FACUA. Una organización no gubernamental, sin ánimo de lucro, dedicada desde sus orígenes, en 1981, a la defensa de los derechos de los consumidores. FACUA y las organizaciones integradas en ella asumen de manera responsable la necesidad de establecer una serie de principios éticos en su funcionamiento y en sus actividades, con el fin de garantizar su funcionamiento democrático y su independencia frente a los intereses económicos del mercado y los intereses políticos de los gobiernos y partidos políticos.
La Jornada esta destinada a la población adulta, sobre el sector telecomunicaciones, se puede elegir entre:
Internet y Comercio Electrónico
Derechos de las personas usuarias de telefonía móvil
Redes Sociales
El Centro de Educación de Adultos de Castilleja de la Cuesta ha elegido el tercero: Redes Sociales; aunque se trataran todos los temas, profundizando más en el elegido. También se informará de cómo hacer reclamaciones, de donde acudir. Las Jornadas se celebraran el día 18 de Octubre en el Centro Cívico de la Bda. Nueva Sevilla. Tal actividad tendrá una duración de 1 hora y 30 minutos, aproximadamente, en la que se entregaran material especifico sobre la materia.

Las redes sociales deben ayudar, como vehículo de cultura, a sentar las bases de una nueva ética

El lenguaje se transforma, y transforma, constantemente en nuestras sociedades, más aún con el apoyo de las nuevas tecnologías y la facilidad que dan las redes sociales, ofreciendo a la especie humana abundantes recursos para sus investigaciones y para el intercambio cultural, haciendo evolucionar tanto los sistemas sociales, de interrelación, como los educativos y políticos.

La visión actual del mundo y de la especie humana pugna con los propios valores, poniendo en solfa los conocimientos que se van acrecentando acerca de la propia realidad humana y de su incierto futuro. Los diferentes lenguajes son a la vez vehículo de cultura y producto cultural, por lo que se genera una dialéctica intrínseca a la sociedad, a la que la sociedad no puede ser ajena. Los valores simbólicos del lenguaje llevan a la comprensión de los elementos menos tangibles de los cuerpos de costumbres.

 Los nuevos valores provocan inéditos planteamientos que la ética va considerando. Los ideales que guían la conducta y regulan los símbolos, las leyes, las convenciones y los sistemas comunicativos, se nutren de recientes descubrimientos mientras revelan la solidez y al mismo tiempo, dialécticamente, el cambio de algunas de las raíces más profundas de la cultura misma. Si el lenguaje es el ‘índice de la cultura’ para los antiguos antropólogos, bien es verdad que son los simbolismos los que nos autorizan a considerar el lenguaje como ‘vehículo de costumbres’, en su sentido más amplio.

 Durante los últimos años se ha producido un cambio vertiginoso en el lenguaje, producido sin duda por la inmediatez de los medios tecnológicos. Se hablan idiomas, se entremezclan signos, símbolos y sonidos, nos entendemos mediante códigos comunes a todos los idiomas, mientras que en el mundo de la tecnología digital se perfila un idioma común en el que predominan los iconos, adaptados a cada lugar y a los movimientos y sonidos de una era globalizada. Esta realidad nos proporciona percepciones diversas a las de las generaciones anteriores y nos obliga a pensar que las vendrán expresiones y modos de actuar ante el lenguaje muy distintas a las nuestras. Debemos aceptar esta realidad con el fin de que el sistema lingüístico siga siendo un cúmulo de procesos abiertos a los cambios culturales y tecnológicos que harán posible la supervivencia de la especie humana.

 Tradicionalmente procedemos como si, en su velocidad, la evolución cultural fuera a la par de la biológica. Las decisiones sobre aspectos éticos las tomamos mirando hacia atrás, nunca hacia delante, cuando ya se habla de ética del «mínimo común», seguimos dando por sentado que la moral está tan anquilosada como pretendemos que lo esté el lenguaje.

En Almería: V Congreso Internacional de Educación Intercultural, «El poder de la comunicación en una sociedad globalizada»

Universidad de Almería, 10, 11 y 12 de noviembre de 2011

El Congreso de educación intercultural está organizado por el grupo de investigación HUM-665. «Investigación y Evaluación en Educación Intercultural».

La perspectiva intercultural ante la diversidad tiene cita en el espacio y en el tiempo: coincide con la presencia cada vez más numerosa de inmigrantes extranjeros extracomunitarios y los hijos de éstos en las escuelas a lo largo de las últimas décadas. Inmigración e interculturalidad son dos cuestiones que suscitan un interés creciente en nuestra sociedad.

En el congreso se pueden presentar trabajos como ponencias no invitadas y comunicaciones.

La temática de este Congreso está pensada para profesores del ámbito universitario y no universitario, trabajadores y empresarios, médicos, enfermeros, Asociaciones de Inmigrantes, Asociaciones de Padres, trabajadores relacionados con los Asuntos Sociales, alumnado, así como para todas aquellas personas interesadas tanto personal como profesionalmente en la Educación Intercultural y en la convivencia entre diferentes culturas.

Los principales ejes temáticos son:

  • Abordaje de los problemas de comunicación en salud en los países de nuestro entorno
  • Experiencias de los profesionales de la salud en otros entornos culturales
  • Los mediadores culturales en salud en nuestro entorno cultural
  • Los problemas de comunicación entre pacientes inmigrantes y enfermeras
  • La web en la perspectiva global de la educación
  • El uso de las TIC y la relación con la educación Intercultural
  • Bilingüismo y Plurilingüismo
  • Metodología para el aprendizaje de la segunda lengua
  • Publicidad, propaganda e interculturalidad
  • El papel de la prensa profesional en la interculturalidad
  • Los valores en una sociedad global
  • Redes sociales e interculturalidad
  • Los medios de comunicación y la educación intercultural
  • La capacidad crítica en los canales de comunicación.