Hoy hablaremos de un nuevo artículo del nº 40 de la Revista Comunicar,  Jóvenes interactivos y culturas cívicas: sentido educativo, mediático y político del 15M .
En él se analiza el contenido participativo que los jóvenes transmiten en el uso de las TIC y redes sociales durante el movimiento social del 15 M, que adquirió un protagonismo específico en el momento previo a las elecciones municipales de la primavera de 2011, cuando se organizó una plataforma ciudadana compuesta por más de seiscientas organizaciones que irrumpieron en las calles el 15 de mayo convocando a una parte importante de la población descontenta e indignada.
Los objetivos de este trabajo se han dirigido a comprobar cómo los jóvenes sienten, viven y experimentan la ciudadanía democrática a través de los soportes digitales y mediáticos. La metodología utilizada es el estudio de caso en profundidad, realizado durante los días de la acampada en la plaza pública, recogiendo observaciones, entrevistas, información de las redes sociales (Twitter, Facebook, n-1 y Tuenti), noticias de los medios de comunicación así como de los medios generados en la acampada, y todas las fotografías y cartelería del evento.
Elisa Hernández, Mª Carmen Robles y J. Bautista Martínez de la Universidad de Granada nos describen este movimiento social, interesante por las narrativas que genera en los procesos de comunicación y de educación, que muestran las estrategias puestas en funcionamiento, las actitudes generadas y el sistema de relaciones y roles adoptados por los protagonistas que se conectan y participan en dichas  actividades.  Este estudio de caso nos hace ver cómo estos jóvenes construyen nuevos significados de lo educativo, lo social y lo político a través del análisis de sus discursos de participación  en la comunicación pública y cómo todo ello supone la aportación de nuevas perspectivas para la educación ciudadana.
El artículo completo puede leerse en versión preprint aquí.