La irrupción de las redes sociales, en los últimos años, ha cambiado la forma en la que nos acercamos al conocimiento. El uso que hacemos de las mismas no es únicamente para entender el mundo que nos rodea, sino que cada día de forma más generalizada, nos asomamos a ellas en busca de modelos, ejemplos o recursos para desarrollar nuestra actividad profesional. Los llamados inflluencers también dejan su huella en las redes presentándonos ejemplos y vivencias de su día a día profesional, de manera que nos permite seleccionar aquellas visiones o desarrollos profesionales con los que más nos identificamos.
Tanto es así, que una de las vías que muchos docentes utilizan para su actualización profesional son las redes.
A partir del análisis de los perfiles de Twitter de 54 docentes influencers españoles con un gran número de seguidores en la red, Carlos Marcelo y Paula Marcelo nos acercan en este artículo a la realidad de los influencers educativos, analizando cuáles son los temas o hashtags más difundidos, las temáticas de sus intervenciones o qué tipo de red social configuran.
Entre los resultados de su investigación, han destacado que los temas más etiquetados corresponden a contenidos educativos en diferentes áreas del currículum, la colaboración o el intercambio y difusión de recursos o el debate sobre metodologías docentes innovadoras.
Así mismo, se han analizado las relaciones que establecen entre estos influencers, las redes de intercambio de información y comunicación de resultados y el poder que estos liderazgos informales ejercen en sus seguidores.
Si quieres conocer más de este interesantísimo trabajo https://doi.org/10.3916/C68-2021-06
Cómo citar: Marcelo, C., & Marcelo, P. (2021). Educational influencers on Twitter. Analysis of hashtags and relationship structure. [Influencers educativos en Twitter. Análisis de hashtags y estructura relacional]. Comunicar, 68, 73-83. https://doi.org/10.3916/C68-2021-06
