Archivo del Autor: Ana Sedeño-Valdellós

"La alfabetización fílmica: apropiaciones mediáticas con ejemplos de cine europeo", artículo de Revista Comunicar 39

Publicada el 1 de diciembre de 2012 por Ana Sedeño-Valdellós

El artículo del profesor Vitor Reia Baptista de la Universidad de Algarve, incluido en el nº 39 de la Revista Comunicar, plantea el medio cinematográfico como centro de una interesante propuesta de alfabetización mediática. Encuadrándo la necesidad de la alfabetización … Sigue leyendo →

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DE LA COMPETENCIA DIGITAL A LA COMPETENCIA MEDIATICA: DIMENSIONES E INDICADORES. ARTICULO EN COMUNICAR 39

Publicada el 5 de noviembre de 2012 por Ana Sedeño-Valdellós

El trabajo De la competencia digital y audiovisual a la competencia mediática: dimensiones e indicadores de las profesoras Pérez y Delgado, trata de definir el concepto de competencia mediática, asi como en qué conocimientos, habilidades y actitudes podrían desgranarse. El … Sigue leyendo →

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I Congreso Internacional Comunicación y Sociedad Digital (UNIR, 18-19 de abril de 2013))

Publicada el 13 de octubre de 2012 por Ana Sedeño-Valdellós

El Grupo de Investigación “Comunicación y sociedad digital” de la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR) convoca el Call for Papers del I Congreso Internacional de “Comunicación y Sociedad Digital” que se celebrará íntegramente online del 18 al 19 de … Sigue leyendo →

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La educación prohibida

Publicada el 17 de septiembre de 2012 por Ana Sedeño-Valdellós

Los métodos revolucionarios para tratar de acabar con la escuela como único paradigma de enseñanza tienen ya un largo recorrido. Alexander Sutherland Neill fue creador de la escuela Summerhill, un internado del sur de Inglaterra donde puso en práctica sus … Sigue leyendo →

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Informe "La sociedad en Red" 2011

Publicada el 30 de julio de 2012 por Ana Sedeño-Valdellós

El informe “La sociedad en red” en su edición 2012, realizado por el Observatorio Nacional de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información (ONTSI) y coordinado por Alberto Urueña, fue presentado hace unos días con el propósito de … Sigue leyendo →

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Nuevo estudio de la Fundación Telefónica y Ariel "Alfabetización digital y competencias informacionales".

Publicada el 8 de julio de 2012 por Ana Sedeño-Valdellós

El pasado dia 5 de julio se presentó en Madrid la publicación “Alfabetización digital y competencias informacionales”, editado por la Fundación Telefónica y Ariel. En el estudio, que ha contado con 1200 entrevistas a padres de menores de entre 8 … Sigue leyendo →

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Pedagogías visuales en red: nuevas formas de aprender en colectivo

Publicada el 13 de junio de 2012 por Ana Sedeño-Valdellós

La cultura digital contemporánea aumenta la autonomía de los usuarios, con la consecuencia de una especie de democratización de la creación. La facilidad para modificar de manera ilimitada contenidos audiovisuales se une, en el caso de la red, con toda … Sigue leyendo →

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La Alfabetización Mediática: presente en el I Congreso Internacional de la Red Iberoamericana de Narrativas Audiovisaules (Red INAV)

Publicada el 21 de mayo de 2012 por Ana Sedeño-Valdellós

Esta semana se celebrará en las Facultades de Comunicación de las Universidades de Málaga y Sevilla el I Congreso Internacional de la Red de Narrativas Audiovisuales (Red INAV) “Narrativas Audiovisuales: Convergencia mediática, transnacionalización e intercambio cultural”. Se espera que asistan … Sigue leyendo →

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XV FESTIVAL DE CINE ESPAÑOL DE MALAGA

Publicada el 27 de abril de 2012 por Ana Sedeño-Valdellós

  El Festival de Cine Español de Málaga llega a su edición número quince intentando sortear la crisis con medidas estrictas en lo que se refiere a la invitación de personal artístico implicado en las películas a concurso y demás … Sigue leyendo →

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Claves para conocer los niveles de lectura crítica audiovisual en el niño

Publicada el 29 de marzo de 2012 por Ana Sedeño-Valdellós

Los profesoras Jacqueline Sánchez Carrero (Universidad de Huelva, España) y Yamile Sandoval (Universidad de Cali, Colombia) nos presentan un texto que se articula mostrando tres experiencias de educación mediática con grupos de niños de entre 8 y 12 años, realizadas … Sigue leyendo →

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